本学年，我校全体师生在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，认真学习中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》（2020.10）等系列文件精神，按照甘肃省教育厅等七部门《关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》（甘教厅〔2020〕16 号）等通知的有关要求，全面贯彻党的教育方针,积极落实立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，在课程建设、特色发展等方面取得了较为明显的成效。

一、校本培训任务圆满完成

1.圆满完成年度线上培训任务。

      本年度圆满完成甘肃省教育厅关于开展2020年“一师一优课、一课一名师”活动任务。组织教师完成了甘肃省教师人文素养提升工程网络培训活动、法宣在线学法用法、市人社局2020年嘉峪关市专技人员继续教育公需课培训等在线学习培训任务，有202位老师参加了以上线上学习培训活动。

2.组织教师外出实地培训。

      本学年，我校还先后组织多批教师赴西南大学、陕西师大、浙江嘉兴、江苏（南京、苏州、无锡）、兰州等地观摩学习，开展骨干教师、班主任专职培训，管理者培训、新课程新高考等培训学习活动，参培人员达到了800多人次。

3.全员信息技术能力提升培训

      嘉峪关市第一中学是甘肃省“信息技术应用能力提升工程2.0”试点学校之一，推进信息技术应用能力提升工程2.0，使部分教师应用信息技术与本学科结合能力有明显提升，利用现有信息技术设备在混合学习环境下落实立德树人目标，发展学生核心素养，提升本学科教学质量。

4.受教育部委派进行名师帮扶培训。我校陇原名师陈玉萍老师受教育部委派到云南怒江兰坪县支教。

二、教改活动有成效

（一）各项竞赛辅导活动结硕果。

       2020-2021学年我校教师在课赛、课题、五项奥赛辅导、教学竞赛、课题研究、论文发表等方面的年度教研成果获奖数达到171项，其中课赛（以下均为省级以上）24项（其中国家级6项），课题11项（立项5+鉴定6），辅导获奖34项，论文评比42项，论文发表58项，专著2部。

（二）承担并圆满完成全市大教研活动

1.圆满完成所承担的全市教学技能大赛赛课项目。

     2021年9月21日-24日，我校承办了全市英语、历史、化学、美术、劳动技术共5个学科赛事活动，从制定严密的承办方案到具体组织实施均达成了预期效果，受到参赛老师、评委专家和局领导的好评。

我校参赛老师有6位老师分别荣获本学科一等奖，6位老师分别荣获本学科二等奖，2位老师获得三等奖。

2.承办并圆满完成的多项全市大教研活动。

（1）9月24日-10月12日期间，结合全市教学技能大赛及其反思研讨活动，我校承办了语文、生物、政治、地理、美术、心理、信息等7个学科的全市大教研活动并取得成功。

（2）12月26-27日，依托挂靠在我校的外语学会，我校承办了全市首届外语学会学术年会及大教研活动，取得圆满成功。

三、课改实验项目进展顺利

（一）开展“未来智慧课堂”教学教改活动

1.“未来智慧课堂”教改实验与成果推广

      在“互联网+”时代，教育教学信息化是全球教育发展的大趋势，抢占教育先机，传统课堂整齐划一的教学模式已无法满足学生学习的个体需求，也无法精准掌握每个学生的学习能力和进度水平，不利于进一步提高教学效果。

     我校组建“未来课堂”教改实验班以来，先后派出四批新高一年级的任课教师60余人赴成都七中进行了培训学习。

     未来课堂采用目前国内唯一基于团队协作教学开发的全信息化教学系统，共享成都七中优秀的课程资源（包括课件、视频、试题等）和针对泛在教学和翻转课堂理念开发的微课资源，技术成熟先进，资源丰富实用。未来课堂是在全信息化环境下，将数字技术、通信技术、云技术服务于教与学的全过程，实现教师与学生精准互动的高效、个性化课堂。可实现课前导学、课中师生互动和生生互动、课后作业、考试测评的全域信息化。系统能自动采集教学过程中的教学结果数据、行为数据以及教学关联数据，形成针对具体学生的知识树、错题集等，能让老师、学生、家长及时准确地掌握反馈信息，掌握学生学习状况，能充分满足学生的多种个性化需求，使教学有的放矢。学生使用的平板利用底层控制技术，保证平板有效运用于教学和学习；配备了点阵笔，没有改变学生的书写习惯；专供学生平板，屏幕环保、质量可靠。

      成都七中（全校采用未来课堂教学）等校多年的教学实践，成功解决了传统课堂无法突破边际效应的难题，也为我们提供了良好的经验借鉴。

      2020年10月20日至12月30日期间，我校组织开展了“未来智慧课堂”教学展示课活动。

      活动分三个阶段进行：第一阶段：组内研讨学习（10月20日至10月30日）；第二阶段：组内竞赛选拔（10月30日至 11月30日）；第三阶段：校内示范课例（12月01日至12月30日），学校组织召开了“未来智慧课堂”活动总结交流会，对活动进行了认真总结研讨，对涌现出的一批优秀展示课例进行了表彰奖励。

       这对全校教师熟练掌握“智慧黑板”使用方法，科学高效应用“智慧黑板”开展教育教学工作起到了积极的推动作用。

（二）群文阅读课改实验与成果推广

       由嘉峪关市第一中学教师魏淑娟牵头的省级立项课题“高中语文群文阅读的教学策略研究”，是省教科院组织实施的重点项目之一，该课题自2019 年2月启动实施以来，基本完成了规划任务，达到了预期成果，现正在推广实施中。

        群文阅读教学是相对于传统单文本阅读教学而提出的新概念，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味等多种形式。部编教材要构建由“教读”到“自读”再到“课外阅读”的这样一种“三位一体”的阅读教学体系，是为了解决学生读书少的问题。群文阅读教学注重在引导学生在一个结构中去理解文本，体现的是综合性课程学科中心、学生中心和问题中心中以学生为主体的学习方式。群文阅读提出的集体建构的思想，即将上课学生的见解，通过讨论、比较后整合形成整体理解的过程，这正是探究和实践的过程。多文本的阅读情境正式依托为实践展开，为学生核心素养的养成提供了基础。群文阅读的文本阅读要求学生在实践的过程中必须调动思维和头脑积极参与思考并且理解的过程，群文阅读教学注重学生思考与辨析能力的培养，着力强调逻辑推理能力在阅读中的体现，在阅读过程中切实落实语文素养。

      未来三年，群文阅读教改项目将得到切实推进，并逐步向其他学校推广实践。

      扎扎实实地推进整本书阅读，从单个文本到整本书阅读是一个循序渐进的过程，阅读习惯的养成和规范也非一日之功，所以要摒弃功利化的阅读，以持之以恒的态度做好群文阅读的教学与引导。

      以语文教材中的文本作为阅读教学载体，选取符合高中生的身心发展规律与他们的认知能力与理解能力相适应的文本作为拓展，这对教师的选择审美及判断能力都是新的考验，所以教师要学会取舍、学习新理论，更新理念，与时俱进做好引路人的工作。

      虽然我们该项课题研究即将结题，但群文阅读教学的研究永远在路上，阅读是人生中永远的话题，也是语文学习的永恒之基，我们都要把群文阅读当做一项持久的工作来做。

      学校将继续支持课题组总结现阶段取得的经验和教训，为更好的促进提高学生语文学习的能力服务。期待通过群文阅读模式的推广，更好地挖掘学生的潜力，有效地提高学生的自学能力，为学生搭建展示自我的平台，也为教师的专业化成长提供强劲的助推力。

（三）高中数学单元教学设计与案例研究成果推广

     “高中数学单元教学设计与案例研究”项目，作为“甘肃省普通高中新课程数学教学改革研究与实验基地（西北师范大学）”之实验校，我校数学组根据西北师范大学研究团队的整体设计和部署，在嘉峪关市教科所的指导下，以陇原名师何军海高中数学工作室为平台，积极推进高中数学教育教学改革与实践工作，取得了显著效果。高中数学单元教学研究作为我校数学学科组的重点研究项目，促进了我校数学教学质量的整体提升和发展。

      我校数学教研组部分骨干教师承担了陇原名师工作室研修丛书《高中数学单元教学设计与案例研究》的编写，该书于2019年由甘肃教育出版社出版发行。《基于“基本活动经验”的高中数学解题教学实践研究》《基于合作的高中数学单元教学设计的实践研究》等课题先后通过省规划办鉴定。课题《基于“基本活动经验”的高中数学解题教学实践研究》荣获2021年嘉峪关市基础教育教学成果一等奖；课题《指向核心素养的高中数学单元教学设计实践研究》荣获嘉峪关市职工优秀技术创新成果二等奖。

      未来三年，我们将继续在西北师大数学教育专家的引领下，在省教科院、市教科所专家的指导下，致力于“促进学生深度学习的数学单元教学模式”的实践研究，主要采用行动研究法，根据研究目标，合理地控制、创设一定的条件，来探讨单元教学相关问题的因果关系，并记录实验获得的数据与资料。通过对实验过程及结果进行反思，形成普通高中促进学生深度学习的数学单元教学模式。主要聚焦单元教学作为培养学生数学核心素养的重要抓手，它与“四基”有什么关系，与“四能”有什么关系，与“三会”有什么关系；数学单元教学与深度学习有什么关系；数学单元教学案例开发的流程；实施数学单元教学的困难是什么；促进学生深度学习的数学单元教学一般步骤等问题。

（四）“厚声历史大讲堂”教学实践成果研究与推广

      厚声历史大讲堂”教学实践活动自2014年开始实施，已延续了7年，学生反响很大，教育教学效果比较明显。

      新时代究竟需要怎样的历史教育？历史学科核心素养如何落到实处，促进学生健全成长？之前苦苦思索和探索，之后仍将如是。北京四中名师赵利剑给他自己的历史教育教学目标这样定位：在中学历史教育的过程中，教师应在尽量还原历史本原的基础上，结合自己对历史的理解，帮助学生逐步具备现代社会公民的基本素养——以自由之思想、独立之精神为主导的科学态度和关爱生命、平等博爱的人文情怀。北京四中校长刘长铭也说过：“如果将社会的发展比喻成一台汽车的话，那么科技就是驱动力，人文就是方向盘。”历史是人文教育的重要载体，历史教师责无旁贷应从教材中提炼出人文教育的元素，并将人文教育渗透到课堂中乃至校园生活中。《厚声历史大讲堂》就是这样应运而生的。

      《厚声历史大讲堂》历史讲座栏目，师生同台演讲以此营造良好的人文历史校园生活文化，配合课堂教学，每班每周一期每期半个小时的形式进行，栏目宗旨和目标是：“追寻历史真度，关注现实热度，拓宽见闻广度，增进思考深度。”历史的生命价值和魅力在于真实，可是岁月的尘埃淹没了历史真实，“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”，要研究历史就得考证真伪、还原历史真实，所以要“追寻历史真度”；历史对现实有借鉴作用，所谓“古为今用”、“一切历史都是当代史”、“知道了过去，了解了现在，可以展望未来”，所以要“关注现实热度”；历史就是过去，网罗万千，或聊以饭后谈资，或丰富人生阅历，或拓展人的见识，总之能“拓宽见闻广度”；追忆历史要讲究一个前世今生的因缘沿革和动态渐变，去钩沉古今和放眼中外，在“判天地之美”中“析万物之理”，既吸取智慧，滋育涵养，又化育灵魂，提升境界，总之能“增进思考深度”。通过学生对历史相关史实的考订，理清史实背后的人文动机，把自己的理解讲述出来，就像许倬云先生说的“历史的借镜就是你能从经验里面汲取一些可以超越自己局限的东西，让自己看事情看得明白，就是智慧了。”历史就是磨刀石，可以磨利我们的智慧之刀，以便利我们在人生路上披荆斩棘。

      《厚声历史大讲堂》栏目开辟有海报宣传栏，每期演讲之前都有海报宣传组的同学亲手创作的宣传海报，这也为有美术特长和书法特长的同学提供展现才华的平台，增进他们的自信，促进他们的历史学习激情。讲稿和海报等资料在学生毕业之时结集出版，人手一册，纪念一去不返的高中校园生活。每期讲座都录有视频，择优上传到优酷和哔哩哔哩网站《厚声历史大讲堂》频道，你只要在优酷网或者哔哩哔哩网输入“厚声历史大讲堂”这个名称，一搜索，便能欣赏视频信息，也保存住学生们的这段峥嵘岁月，将成为珍贵的永久的历史记忆。

      目前，校园生活学生们讨论的焦点话题之一就是每周的讲座主题，每每到历史晚自习那天争论尤其热烈，精神振奋，充满期待。也正是这种氛围，学生学习历史的兴趣高昂，引得其他学科也在吸引学生方面有所行动。学生真心喜欢，热烈参与，日常谈资都必不可少，我想这个栏目已经引发学生们对此学科学习热潮，如能长久，涵养其人文素质，成为有理性和人文精神的新一代。微信平台已经创建起来并正常运行，但凡感兴趣之人士，均可扫码关注，人文精神的感染不局限于学生群体。《厚声历史大讲堂》现已成为嘉峪关市第一中学的浓厚校园文化的浓墨重彩部分，但愿它的人文蕴泽能给历史教育教学和学生成长提供养分，毕竟历史人文教育不单靠课堂教学的引领，配套的校园文化氛围更不可缺。

（五）实验技术创新统筹教育研究与实践成果与推广。

     推动实施STEAM教育

     本年度，我校在实验技术创新统筹教育中心的基础上，继续推进“创客工作室”、STEAM工作室（“科学、技术、工程和数学融入课程”实验项目）的工作。

     2019年，我校被评为甘肃省首批STEM（STEAM）教育示范校。在此过程中，学校投资450万元成立全市首家“甘肃省青少年科学工作室”，长期开展各种STEAM课程、科技制作和科普教育活动，在继续完善STEAM课程实施条件的同时，我校又引进投资60余万元，兴建了230平米的STEAM创新教育综合实践室，为我校STEAM教育提供了极好的教学实践平台。依据中国教育科学研究院《STEM教师能力等级标准（试行）》，学校从STEAM教育价值理解、STEAM学科基础、STEAM跨学科理解与实践、STEAM课程开发与整合、STEAM教学实施与评价等五个维度上对STEAM教师提出明确要求，继续发展STEAM课程专业教师团队，持续建设符合我校特色STEAM教育课程。为积极推进我校STEAM教育的科学化实施、丰富STEAM课程内容，我校持续组织教师开展校内STEAM案例交流研讨，并在首届甘肃省STEM（STEAM）优秀教学案例征集评选活动中获得一等奖四项、二等奖三项。下一步，我校将实现“沉下来、走出去”理念，与国内外具有先进STEAM教育理念的学校积极交流教育经验，形成具有文化特色、地域特色、学校特色的STEAM特色课程体系与教育理念。

（六）继续开展校外实践活动

      根据教育部等11个部门颁布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》《关于开展中小学生工业文化研学实践教育基地评估活动的通告》，学校持续做好已有的社会实践活动。每年暑假安排高一学生在甘肃钢铁职业学院实训中心开展为期一周的社会实践操作——制作“錾口小榔头”，整个过程不仅拓展了学生的动手劳动能力，丰富了学生的社会实践，更锻炼了学生坚韧的意志。大力拓展校外劳动教育实践场所，不定期组织学生参加扫雪、捡垃圾、社区服务等公益性劳动，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。每学年定期开展“方特之旅”、“天宝探物”研学之旅，让学生在实践体验中产生思想共鸣和价值认同，深刻领悟长城与丝路文化的精神内涵，通过文化考察、专题探究、设计制作等实践方式，达到“学思用贯通，知信行统一”。

四、教研工作“三四五”工程得到持续推进

      嘉峪关市第一中学高度重视教师教研，坚持以三个方向为引领，四个引擎为基石，持续开展教学及教研“五个一”活动，以教学问题为导向，注重精准调研，提高教学有效性，推动学校卓越发展。

 

五、教师成长发展上台阶

（一）持续实施“名师工程”

      至2020年，我校被授予各项名师称号的教师有107人，占比达到了一半以上，在全市各学校中是最高的。现有甘肃省“陇原名师”4人，省级骨干教师12人，市级领军人才4人，市级“131名师”教育教学专家5人，学科带头人12人，市级骨干教师57人，市级教学能手49人。依托我校周哲、何军海、陈玉萍“陇原名师”工作室，继续实施名师工程，充分发挥名师效应和引领作用。

（二）持续推进“青蓝工程”

      继续强化师徒结对、名师引领。一是落实名师管理办法，以何军海、陈玉萍、周哲三个“陇原名师工作室”为依托，充分发挥专家引领的作用。二是积极推进新的“名师工作室”建设工作，积极配合省、市教育部门做好“双名师工程”工作室创建工作。三是结合市上人才项目“三支队伍”工作部署和有序推进，积极推进我校教师各级名师培养工作。

     制定和实施《嘉峪关市第一中学教师成长发展五年规划》《嘉峪关市第一中学教师骨干教师培养五年规划》等，继续抓好青年教师培养。我校青年教师培养本着“教育引导、加强管理、悉心培养、鼓励冒尖”方针和“一年入门、三年达标、五年成熟、八年骨干、十年成名”总体发展目标，实行年级组、教研组、备课组带教，以老带新、新老挂钩的师徒结对办法。

      总之，学校教研工作及校本研修最终目标，是通过个体教研能使老师成为名师——贵在坚持；通过集体教研能使老师成为专家——贵在组织。今后将在促进教师坚持好教学研究，组织教师参加好集体研修方面多下功夫，多想办法，采取更加有利于教师和学校成长发展的措施，从而使得教学和教研工作相互促进，相得益彰。

                         2021年7月10日